寶寶出世后，媽媽開始盡心盡力地哺育寶寶，問題也隨之而來。給寶寶喂飯時，孩子的小手要抓飯勺；寶寶高興時，小手要揮，要抱住小腳丫往嘴里送；稍大些，孩子會手腳并用了，一有機會，就爬來爬去。而這種情況下，面臨孩子早教的父母們該怎么做呢?

　　此時大人可別說不，擔心湯勺扎了嘴，責怪說“不許抓”；害怕亂爬摔下床，制止道“別爬了”。

　　教育學者認為，這一個個“不”，會傳達給孩子這樣一個信號：我什么都做不好，什么都不行。兒童有一種天然的活動性，父母要做的，是支持、輔導，提供機會滿足他的活動欲，而不是簡單地制止。

　　當孩子語言接受能力逐步提高，基本可以聽懂成人的話語時，他們會以成人為準，甚至用成人的言行推翻成人的教育。比如，你教育孩子不準說謊，但你千萬別讓孩子見到你找借口騙人。如果孩子發現了，他會不接受你的“不準說謊”的教育，反而自己也學著騙人。

　　要培養孩子的獨立人格，不要任何時候對孩子的任何要求都說“不行”。當孩子自我意識發展到一定程度，他們會為自己盡可能多地爭得“自由”。他們不再對大 人的要求百依百順，不再認為自己不行、不好;相反，他們會更多地認為大人不對、不好，大人的許多要求、限制是“不合理的”。

　　首先，心理學家告訴我們，孩子在中等愉快的心境里學習的效果最佳。而正面誘導、贊揚為主的媽媽懷著一顆慈愛的心，諄諄善誘地教導孩子，有利于營造這種中等愉快的心境，讓孩子在輕松愉快的環境下接受新知識，學習新的技能，塑造自己健康自信的性格。

　　而否定寶寶的方法，不利于營造這種心境，而使孩子緊張、焦躁、壓抑、久而久之，還會失去學習的興趣與積極性，發生性格上的扭曲與變異，而且變得自卑、畏 縮，還能影響到積極、開放、散發性的思維方式的形成，思想變得消極，封閉、遲緩、創造性受到限制，不利于健全人格的形成。而對于孩子來說，鼓勵教育多一點，少用錯誤的教育更好！

　　科學研究的成果告訴我們，人與動物不同，動物是本能性的生物，而人是后天習得性的。

　　一個人初生下來，沒有什么生活能力，只有一些本能，還是一個“生物人”，經過教育和實踐的熏陶，在社會的舞臺上發揮作用了，才能獲得“人格”，變成一個 “社會人”。社會化就是從“生物人”變成“社會人”的轉化過程。沒有這個過程，人就沒有適應社會生活的能力，不能成為一個真正的人。在這一轉化過程里，母 親的教導起著重要的不可缺少的作用。

　　而母親在一個人“人格”塑造中的作用主要是靠語言與愛心來完成的。神經語言程式學告訴我們，用什么樣的語言形象描繪一個人，對這個人會成為一個什么樣的人能起到十分重要的作用。就是說，你經常用積極、正面的語言描繪你的孩子，你的孩子就會成為這樣一個人。

　　如你常說：“寶寶真乖”，“寶寶真聰明”，“寶寶是個好孩子”，“寶寶真有出息”，那么你的孩子心里接受了這些積極的意念，慢慢地就真能成為一個聰明的好孩子，有出息的好孩子。

　　假如你常說：“你真笨”，“沒出息”，“傻瓜”，那么你的孩子心里接受了這些消極，負面的概念，慢慢地就可能真的變成一個真笨、真傻的壞孩字，這當然并不是我們所希望的。

　　第一寶寶育兒網為您提供最為科學的育兒知識和早教知識，希望能對孩子的健康成長起到幫助，愿每個孩子都是最棒的、最優秀的。