國外幼兒園都教孩子些什么？

　　這家幼兒園貌似在學(xué)國外的幼兒園，那么實(shí)際上國外的幼兒園又在教什么呢？

　　美國幼兒園：以玩為主

　　幼兒園給孩子設(shè)置的學(xué)習(xí)課程不多，大多數(shù)是PIay-based（以玩為主），其余的也以手工和戶外活動居多。幼兒在園時(shí)間很靈活，可以在園半 天，可以全天，也可以一周選送1-4天不等。美國幼兒園的學(xué)年在6月底就結(jié)束了，在9月份新學(xué)年開始之前，各幼兒園是夏令營期，與平時(shí)相比增加了不少集體 的戶外活動。一份3歲幼兒夏令營的內(nèi)容安排，包括戲水、燒烤、模擬食品大排檔做生意、制作檸檬汁打折廣告牌等等，內(nèi)容趣味十足。

　　英國幼兒園：讓寶寶自己探索知識

　　在英國幼兒園的課堂上，老師很少用講課的方法來傳授知識，而是以小組和個(gè)別輔導(dǎo)為主，寶寶可以自由選擇做點(diǎn)心、玩電腦、學(xué)畫畫或者玩各種游戲， 通過自己的操作和探索得到知識，培養(yǎng)一些技能。所有的教學(xué)方法都充分體現(xiàn)了兒童主體性的觀念，符合寶寶的心理特點(diǎn)。在活動中，老師從不會強(qiáng)調(diào)答案的唯一 性，對于寶寶提出的各種解釋，只要有合理性因素，或者有想象力，都會給予很高的評價(jià)。

　　法國幼兒園：家校結(jié)合很密切

　　將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合，是法國幼兒教育的一個(gè)特色。大到幼兒園的課程設(shè)置、環(huán)境布置、活動安排等問題，不是幼兒園說了算，而是充分聽取 父母的意見，跟父母委員會一起討論決定；小到每個(gè)寶寶在家里和在幼兒園的情況，老師都利用父母接送時(shí)間及時(shí)進(jìn)行溝通，以便在教育上更好地互相配合。

　　把繪畫和藝術(shù)活動引入教學(xué)是他們常用的方法。通過用不同的材料與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等，來發(fā)展寶寶的語言、情感表達(dá)、藝 術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性等各種能力。科學(xué)技術(shù)活動是他們十分重視的一個(gè)方面，隨著寶寶年齡的增長而不斷加強(qiáng)。寶寶在動手動腦的制作、拼拆、修補(bǔ)等活動中，了解事物 的屬性、特征，理解事物之間的關(guān)系。

　　德國幼兒園：提倡培養(yǎng)完整的人

　　在德國，社會提倡的口號是“培養(yǎng)一個(gè)完整的人”，因?yàn)橐粋�(gè)活潑完整的人，才是一個(gè)快樂獨(dú)立、掌握了生存方法的人。德國早期教育的一個(gè)顯著的特 色，就是把教育的責(zé)任歸之于爸爸和媽媽，認(rèn)為嬰幼兒階段，爸爸和媽媽才是家庭教育的真正主角。在德國憲法上，有明文規(guī)定：教養(yǎng)兒童是父母的自然權(quán)利和義務(wù)，政府對幼兒教育站在輔助的立場上，真正承擔(dān)教育責(zé)任的是爸爸和媽媽。

　　對于德國媽媽來說，把寶寶送到幼兒園，通常是令人放心的。最小的寶寶在出生6星期以后，就可以送到幼兒園。那里的老師會像家長一樣，教寶寶很多 事情。比如如何進(jìn)餐、如何如廁、如何與其他小朋友一起玩耍，讓孩子們認(rèn)識各種家具、環(huán)境等。基本上媽媽在家里教的東西，幼兒園老師都會教。很多德國的孩子 在家待到1~1.5歲，甚至3歲，然后才有機(jī)會進(jìn)入質(zhì)優(yōu)的公立幼兒園。

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