模仿行為案例：7歲小女孩小芳(化名)自小聰明活潑，平時喜歡看電視，特別喜歡某熱播劇里的“小燕子”。當小芳看到劇中“小燕子”上吊自殺但不會死亡的鏡頭后，便跟身邊的玩伴經常嚷著要學“小燕子”上吊。而這類模仿行為在孩子早教中就必須得到家長的重視。

　　去年11月20日下午，小芳和小朋友們一起在被告經營的工廠外墻玩耍，大家疊起一堆磚頭，用繩子連接在廠房外墻窗戶的防盜網上，把繩子打成結，玩起了“上吊游戲”。結果玩耍中小芳被繩子絞住脖子，動彈不得。小芳的父母聞聲趕來，把她解救下來，馬上送到鎮衛生院搶救，可惜已經回天乏術。

　　小芳去世后，傷心欲絕的父母把工地負責人陳老板告上法院，認為被告在廠房建設中違反法律強制性規定，未對施工現場采取任何防范事故發生的措施，要求被告承擔50%的賠償責任，即死亡賠償金、喪葬費等各項損失22.6萬元，及精神損害撫慰金10000元。

　　被告陳老板稱，原告沒有盡到應有的監護責任，導致其女兒自縊身亡，令被告蒙受廠房被退租的損失，原告應向被告賠償28.8萬元。

　　法院經審理認為，原告的女兒年僅7歲，完全無民事行為能力，而原告沒有盡到作為監護人應當承擔的責任，其女兒小海芳在被告的工地上吊自縊與被告無必然聯系。因此，駁回原告的訴訟請求。

　　孩子天性好奇，對一些電視和游戲中的動作和情景往往產生興趣，甚至會盲目模仿。但是幼兒由于心理不成熟，辨別是非能力低，往往不能分辨出哪些值得模仿，哪些不能模仿，所以家長應該提高警惕，避免孩子的不良模仿。

　　謹防孩子的不良模仿

　　每個小孩都會有一股“模仿癮”，這也是他們心中的夢。因為他們的好奇、他們的天真，使得他們在選擇模仿對象時，鋌而走險!對于小孩這種非正常的“模仿癮”，作為父母的，應該怎么辦呢?模仿對于小孩而言，是一種天性行為，要完全阻止小孩的模仿行為，是不可能的。要解決小孩的這種非正常的“模仿癮”，作為父母的就應該及時對小孩進行安全教育，并且正確引導小孩的模仿行為。

　　一、 引導幼兒克服模仿中的盲目性

　　幼兒的模仿往往帶有很大的盲目性，常常是為了玩一玩。由于他們年紀小，辨別是非能力弱，所以他們的模仿沒有明確的道德標準，不是專門模仿好的行為，也不是專門模仿壞的行為，而是從興趣出發，對什么有興趣就模仿什么，對什么感到新奇好玩就模仿什么。這樣模仿久了，就潛移默化受到好或壞的熏陶，變成道德行為習慣。有時還會像小明那樣，迷上了非正常人類，而上演亡命模仿秀!

　　所以對幼兒模仿的引導，首先要積極引導小孩克服模仿中的盲目性。要引導他們明確認識模仿什么，追求什么，使他們明白什么是好的，值得模仿，什么是不好的不應該去模仿。什么能模仿，什么又是不能模仿的。對他們的玩耍，要經常留心觀察，對一些不健康的模仿行為要及時糾正和制止，并告訴他們不能模仿的原因和道理。對模仿不良行為的小孩要及時加強教育，講清不良行為所帶來的危害，讓他們未形成習慣時就及時改正。

　　二、引導幼兒模仿先進英雄榜樣

　　抓住幼兒模仿性強這一特點。我們應該把學生從無意識的模仿引導到有意識的模仿，引導他們學習先進英雄人物。需要注意的是，引導孩子們模仿的英雄人物一定要是正常人，盡量避免影視劇中的幻想人物。隨著孩子接觸面和知識面的增廣，他們的模仿行為已由低年級時模仿父母、老師身邊的人等，逐步發展到喜歡模仿電視、電影、文學作品中他們崇拜的先進人物，我們就要積極引導他們多讀先進人物、英雄人物的書籍，經常組織他們看謳歌先進英雄人物、革命前輩或在革命戰爭年代他們的同齡人，這些革命前輩和英雄人物從小就關心祖國，意志堅強、機智勇敢、勤學苦練、助人為樂等優秀的行為品質，對幼兒必然產生極大的影響力，成為他們模仿的最好楷模。

　　三、引導幼兒模仿要重在本質

　　由于幼兒年紀小，感性模仿較強，理性模仿較弱。一般多模仿對象的外部特征的行為動作，而并未認識這些行為動作的精神實質，并未注意學習對象的本質的東西。這樣的模仿對他們道德品質的形成，并未有產生明確的積極的教育意義和影響，僅僅只具有一些外表的模仿作用。所以，引導孩子模仿榜樣的內在本質特點，促使幼兒模仿行為從感性模仿積極向理性模仿轉變和發展是十分重要的，這樣做才能使幼兒的模仿行為具有明確而積極的道德教育意義，才能使模仿教育收到最根本的效果。而家長們也應當具備當寶寶產生不安感時，消除寶寶不安的對策。