古今中外有很多智力超常兒童，如我國古代著名詩人白居易6歲就能作詩；德國古典作曲家貝多芬13歲就創作了三部奏鳴曲。當今超常兒則更多，如河北晉縣農村的姚思，10個月起開始認字，2歲2個月識字1200多個，2歲5個月智商達243……智力超常兒有一些什么特點呢?對超常兒童又該怎樣進行孩子早教的引導呢?

　　1、智力超常孩子的特點

　　(1) 好奇心強，學習興趣濃。如英國的生物學家達爾文童年時期對昆蟲和鳥獸很感興趣，以致于后來通過自己不斷地探索創立了生物進化論而成為著名科學家。

　　(2) 注意力持久，記憶力好。一般來說年齡小的孩子注意力不易集中，但超常兒卻能長時間地做自己感興趣的事。在記憶力方面，也表現出非凡的才能，如超常兒鄺亞南，能熟練地背誦化學元素周期表。

　　(3) 善于觀察、想像力豐富。超常兒觀察物體較仔細，且愛提問題，他們還能大膽發揮想像力。如小畫家胡小舟六歲畫的“在月亮上蕩秋千”表現出了不尋常的想像才能。

　　(4) 反應敏捷。如被稱為“活電腦”的農民孩子申克功，能口算相當復雜的數學題。

　　(5) 個性特征良好。超常兒一般都具有堅強的毅力和勇于探索的精神，他們不怕困難，在前進的道路中敢于掃除障礙。

　　2、對智力超常孩子的引導應做到以下幾點：

　　(1) 制定教育計劃進行科學的早期教育。人的智力發展在一定程度上說有一個漸進的過程，因此，父母不能以為智力超常孩子接受能力強，學的知識越深越好，這是不符合科學育兒原理的。父母要根據孩子的實際能力，制定一套適合孩子身心特點的教育計劃，安排的內容既不能太深，也不能太淺，太深的學習內容孩子會因學不會而覺得沮喪，對學習失去興趣，太淺的學習內容孩子會覺得自己懂了而不感興趣。

　　(2) 創設良好的教育環境。中外智力超常兒童的成長史，都證明了環境對孩子智力發展的重要作用。因此，給孩子提供一個能積極動手、動腦的學習環境是至關重要的，如給孩子提供一只舊鬧鐘，讓孩子通過自己的拆裝探索其構造原理，既是廢物利用，又開發了孩子的智力。

　　(3) 培養孩子的良好的個性。首先要培養孩子活潑開朗的性格。智力超常孩子不能整天只沉浸于自己感興趣的事，還要讓他們多了解周圍其他事物，多與人交往，培養活潑開朗的個性。其次，要鼓勵孩子勝不驕、敗不餒。智力超常孩子往往受到周圍人們的稱贊，這個時候父母要鼓勵孩子不能驕傲，要堅持不懈地學習。有時孩子因失敗會氣餒，這個時候父母也要鼓勵孩子不要灰心，開動腦筋，努力解決問題。同時也可以更好的引導寶貝閱讀書籍！

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