自古而言，善用獎懲都是用人的絕技，而在嬰幼兒早教過程中，有些家長也運用了這個方法，的確，用賞識的方法可以給孩子起到一定的激勵作用，不過如果賞識是沒有標準，沒有原則以及尺度的話，那么在效果上來說，是會大大折扣的，因為人有個同性，對于輕而易舉獲得的東西很難去珍惜或者體味其中的滋味。孩子也是這樣的，所以家長們在運用賞識方法的時候要適當。

　　運用賞識的一條原則：在孩子做事過程中賞識。賞識并不簡單等同于“贊揚”或者“獎勵”，后者更多的是對于孩子的已經取得的成績和已經完成的良好行為的肯定，而賞識更多的是針對孩子做事情的過程，努力的過程，讓孩子更加有信心的堅持下去。

　　讓孩子有信心地堅持下去，最主要的是讓他一直有取得成功的動力。如何才能讓孩子一直有動力呢，最簡單的方法就是不斷地讓孩子嘗到成功的甜頭。讓孩子嘗成功的甜頭有個訣竅，不妨稱為“夠蘋果原理”：跳一跳，夠得著。

　　父母必須認識并承認孩子與孩子之間的差異，設置好“蘋果”的“高度”，讓孩子跳一跳能夠夠得到，那么孩子就會很有興趣的去做跳一跳的嘗試。反之，如果父母過度期望，給孩子放置的“蘋果”過于高，孩子怎么努力的跳也夠不到，那么孩子就失去了努力的動力變得很沮喪。

　　根據這一原則，我們提出下面幾條建議：

　　第一，為孩子設定“小目標”

　　不要認為賞識一定要怎樣夸獎孩子。針對孩子的實際情況，為孩子設定一個“夠得著”的小目標，這本身就是一種有效的賞識，而且這種情況下的賞識不會產生“副作用”。

　　這個目標如何設定？

　　一　父母應該對孩子的能力和現實條件有一個正確認識，切忌急于求成；

　　二　在目標設定時應該和孩子一起決定，這樣不僅能聽取孩子的意見，也能讓孩子更有積極性；

　　三　如果父母對孩子的情況把握不準，最好與孩子的老師商量；

　　四　可以考慮給孩子設定一個只要努力就一定能夠得著的目標。

　　定好目標以后就要強化孩子的目標意識。讓這個目標在孩子心中扎根。比如可以把目標寫在醒目的位置。制定一個“目標日歷”把目標和完成的情況記錄在上面。

　　讓孩子養成一個習慣：在晚上睡覺前問自己一個問題：今天，我為我的目標做了些什么？不要求孩子記日記，但鼓勵孩子在“目標日歷”上寫點或畫點什么。比如畫上一張笑臉。

　　給孩子找個合適的競爭者。有個競爭者能極大地鼓舞孩子，讓孩子選擇一個比較熟悉、成績略好于自己的同學作為競爭對象。在小目標達成后給予適當獎勵。獎勵最好是非物質的。比如，在那天的晚餐時，給孩子的座位放一個好看的墊子，讓孩子在晚飯前“致詞”，全家人表示慶賀。也可以讓孩子選擇一件他自己喜歡做的事。

　　第二，在孩子猶豫遲疑的時候給予支持和鼓勵

　　賞識最發揮作用的時候，應該是孩子想“跳”又有點怕的時候。這時，“賞識”就是一只有力的手，在孩子后面用力推一把。

　　盡量少用獎勵誘惑孩子

　　“獎勵”雖然會起到效果，但也常會有副作用。我們要讓孩子前進的動力來自自身，而不是外在的誘惑。要讓他們為了成功而努力，而不是為了獎勵而努力。

　　不要過分強調孩子的潛能

　　總是在孩子面前強調“你一定能行”。這種辦法對一部分孩子管用，而對另一些天性比較膽怯的孩子來說，可能反而增加了心理負擔。

　　給孩子一個示范

　　如果你玩過一些刺激性的游戲，你就會有這種體驗，你前面的那個人對你有很大的影響。如果排在你前面的人玩得很順利，而且一副興高采烈的樣子，你也會躍躍欲試；相反，如果他怕得要死，你恐怕也會有些猶豫。孩子更是這樣，給他一個漂亮的示范，孩子的信心就會增強。

　　讓孩子想像

　　讓孩子設想自己成功的樣子，在頭腦里細致地描繪這幅圖畫（孩子想象力培養與激發），讓它越來越清晰，清晰到如同身臨其境。這種方法在心理學上已經得到了肯定，它能有效地增強人的信心。

　　解除后顧之憂

　　跟孩子說一句：“你放手去做，做好了算你的，做壞了算我的。”讓孩子解除對失敗的恐懼，這也有利于增強孩子的勇氣。

　　激一激孩子

　　比如有一種游戲是走吊橋，吊橋晃來晃去，又沒有扶手，孩子害怕。這時，父母不妨先走過去，對孩子說：“你要是不過來，我們就走了。”讓孩子處于一種必須靠自己力量克服困難的境地。

　　第三，在孩子失敗的時候加以賞識

　　失敗的時候孩子更需要你的賞識。如果你在這個時候不賞識你的孩子，那么孩子得到不僅是失敗，而且還有失敗帶給他的沮喪的心情，這比失敗本身可怕多了，直接影響的就是孩子下一次的努力。在失敗的時候賞識孩子，能讓孩子從失敗中得到一些可貴的東西。

　　不要諱言孩子的失敗

　　失敗就是失敗，怎么樣也不能把失敗說成功，這是沒有說服力的。同時，也不能把失敗歸因于客觀因素，讓孩子正面自己的失敗，這是第一課，也是很重要的一課。父母不妨多與孩子講講人們失敗的例子，歷史故事也好，名人軼事也好，自己的親身經歷也好�？傊�，讓孩子知道，失敗是每天每時每地都在發生的，每個人也都會遇上的。這是人生的常態。

　　讓孩子想“我得到了什么”

　　成功與失敗并不是對立的，它們不過是一種比較，有時，成功只是比失敗多了一點點。有時候成功離失敗只有一步之遙，要讓孩子認識到自己之前的努力是有意義的，最后一步沒有走好不值得過于沮喪，畢竟我們是朝成功的目標前進了一大步。讓孩子充分認識到“我得到了什么”然后再來考慮自己為什么會失敗，這個時候效果就比較好，孩子也比較容易接受。

　　讓孩子放松心情

　　讓孩子放松心情，方式當然多種多樣，總之，目的是盡快讓孩子從沮喪中擺脫出來。