關于賞識教育，家長有許多疑問和爭鳴。是凡事都不吝表揚，還是適度表揚，抑或順其自然？賞識教育的度如何掌握……聽聽一些家長的看法，相信對此有疑問的家長將獲得自己想要的答案。而這些內容也是你在寶寶早教之中常常用到的東西。

　　沙龍引子

　　女兒幾個月大時，我了解到一個觀念：

　　賞識教育。在對女兒4年多的教育中，我用的是自己定義的賞識教育：夸獎孩子。然而，結果出現了這樣的問題：不管做什么事情，女兒總想著要勝出，如果自己不能取勝就退出比賽。例如，與小朋友比賽吃飯，看著別人要吃完了，就說：“你們比賽吧，我不和你們比賽了。”有一次，我帶女兒去少年宮，一個小朋友拿著畫好的畫給老師看。老師看了畫只問了畫的是什么，而沒有對畫評價。

　　我問了老師才知道：不對畫作評價，是免得小朋友只是為了得到表揚才去畫畫，而破壞他對畫畫本身的興趣。細細想來，確實如此。我發現女兒現在做一些事情是為了獲得獎勵，我覺得要改變原來不適當的賞識，但又怕她失去某方面的興趣。那么，怎樣的賞識才是正確的、恰當的？是不是少給她評價好壞，多肯定她做的工作？關于賞識教育的疑問真是一大堆。

　　過程更重要

　　在孩子成長過程中，做任何事情，“第一”不重要，最重要的是過程及在過程中所獲得的收獲。這位家長如果想改變自己不適當的賞識教育，而不至于讓孩子失去做某些事情的自信和興趣，可以強化過程的快樂，與孩子一起做某些游戲、活動，在參與過程中恰當地表揚他付出的努力、聰明，失敗時也可以給予適當的鼓勵和幫助。

　　夸獎要具體

　　我女兒上幼兒園之前和之后的變化很大，這與我對她所進行的賞識教育有關。以前，我是個貪玩的媽媽，對女兒的事并不是很上心，后來，我看到女兒上幼兒園時躲在門背后，才覺得自己應該多關心孩子。于是，我常和幼兒園老師溝通，了解女兒的點滴變化，對她的進步進行具體的表揚，而不單純用“你真棒”之類的形容詞。漸漸地，女兒變得活潑、大方，在孩子的成長過程中，對孩子恰當的賞識很重要。（徐佳煒媽媽）

　　也要輸得起

　　家長對孩子進行賞識教育時，要明白一個道理：做任何事情快樂最重要，“第一”并不重要，要讓孩子輸得起。只有家長明白這個道理，在此基礎上對孩子進行的賞識教育才是理性的。這位媽媽首先要調整自己的心態，不要每次都給孩子太過夸張的賞識，讓他覺得只能贏，這樣，孩子既有要贏的進取心，又有是否能贏的壓力，兩者交鋒時，容易出現中途放棄的情況。賞識教育的根本在于讓孩子輸得起。（魯師博媽媽）

　　賞識要有度

　　賞識教育要有度，而不是一味說“你真棒！”我覺得可以鼓勵孩子爭第一，但這個第一得有質量，像小朋友間比賽吃飯這件事，我就有不同看法，當我看到孩子因為得不到第一想放棄時，我會告訴他：“寶貝，雖然你沒有最快吃完飯，但你把飯菜都嚼爛了，對身體很好，你已經贏了！”其實，這類比賽根本不該出現，如果孩子為了爭第一而噎著，該怎么辦？所以，家長在激勵孩子時要有個度。（張凱翔爸爸）

　　老師點睛：

　　賞識要掌握度，到了孩子可以擺脫賞識也可以進步時，就要停止賞識教育。同時，在對孩子進行賞識教育時，一定要夸獎到孩子某一個進步的細節。而這也是讓孩子養成獨立性格的好方法！（劉老師）

　　網友點子

　　孩子學會的那些技能是成長中的必然，即使沒有賞識，他們也會去挑戰新的難度。（小新）

　　他們會的技能是他們成長的必然，這點我是知道的，孩子未必知道。當他跨出生命中第一步時，如果有人在旁邊予以嘉許，我覺得是有益的。（駱駝）

　　我只夸獎孩子美好的德行，如勤勞，勇敢，至于那些技能，走路、說話、自己吃飯，畫畫、唱歌等，像那位老師那樣做。（小艾）

　　寶寶前一天還不會走，突然間會了，前一秒還不會說的話，下一秒突然會說了。我總會忍不住表揚，孩子大些了，要提醒自己不表揚技能性的進步。（多米）

　　孩子如果做了大掃除的部分工作，也應該得到夸獎。但孩子會走路了，會說話了，你不夸他，他還是會進步下去。（悠悠）