孩子從小懶惰是個危險信號嗎？其實，這并不能說明孩子“懶”，可能與孩子的天生氣質(zhì)有關(guān)，也可能是孩子早教方式出現(xiàn)偏差，沒有給孩子適時的鍛煉機會，導(dǎo)致嬰幼兒生活自理能力差、適應(yīng)能力差等。在結(jié)合孩子“氣質(zhì)”的同時，家長要注意在不同階段循序漸進地培養(yǎng)孩子的不同能力，不能給孩子偷懶的借口和理由。

　　自理能力達標幼兒不到兩成

　　按照目前各大醫(yī)院兒保科通用的0~2歲神經(jīng)心理發(fā)育標準，一般要求9個月大的嬰幼兒就要開始學(xué)會部分生活自理，但是現(xiàn)在的孩子基本達不到要求，12個月的孩子穿衣應(yīng)該知道配合，15個月應(yīng)該會自己脫襪子、穿鞋等，但基本上來說孩子都做不到，只有少數(shù)不到兩成的孩子可以勉強應(yīng)付。

　　現(xiàn)在的孩子都不笨，這在早期智力測試里能體現(xiàn)出來，但是社交行為跟生活自理能力落后，能力在退化，主要原因就是家長沒給機會，包辦太多。

　　一個2歲的小男孩，其父母都在美國，從小由爺爺奶奶帶，因為家里經(jīng)濟條件較好，小男孩一直穿紙尿褲，不會自己脫鞋，表示個人需要不會說，全部用手指。“正常來說，1歲以后就可以完全不用紙尿褲了，家長要有意識地訓(xùn)練其定時排便能力”。還有的小孩3歲不會說喝水等，很多家長不敢送孩子去幼兒園的主要原因之一就是擔(dān)心孩子在學(xué)校吃不飽，喝不好，這給孩子進入社會埋下了不小的交往障礙。

　　大多源于家長包辦太多

　　一項在全國范圍內(nèi)的調(diào)查顯示：中國近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的。該調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：目前，上海0~6歲的孩子中有50%~60%屬于隔代教育，廣州接受隔代教育的孩子占到總數(shù)的一半，北京接受隔代教育的孩子多達70%。

　　“隔代教育”產(chǎn)生的最嚴重的后果就是孩子的生活自理能力差。一般老年人格外疼愛孩子，對隔輩的孫兒女容易溺愛和遷就。特別當(dāng)孫兒女是獨生子女時，老人更怕他們有所閃失，對不起兒女。于是，老人事事依著孩子，處處保護著孩子，把孩子放在家中的核心位置。在吃的方面，給孩子做“專利菜”，讓孩子享受餐桌的特殊待遇；包辦孩子生活上的所有事情，代替孩子穿衣，代替孩子整理玩具，用喂的方式代替孩子自己吃飯，甚至擔(dān)心孩子摔跤，不辭辛苦抱著孩子上下樓梯……老人的種種做法，造成孩子四肢動作發(fā)展緩慢，獨立生活能力差，處處依賴家長，事事以我為中心，全家人都要為他服務(wù)，一旦遇到困難或要求得不到滿足時，他就會生氣、大發(fā)脾氣。老人的過分保護，不僅扼殺了孩子的獨立生活能力和自信心，還使孩子變得極為自私，膽小嬌氣，弱不禁風(fēng)。

　　父親動感強應(yīng)多參與教育

　　小區(qū)花園里，經(jīng)常看見幾個老人抱著小孩站在那里聊天，一聊幾個小時，而抱在手里的孩子傻乎乎的，不動也不鬧。其實這樣的孩子是不太“正常”的，不應(yīng)該這么安靜，正常的表現(xiàn)是哭，鬧著要走等。

　　由于老年人年歲大了，喜歡安靜，不愛運動，因此老年人帶的孩子接觸社會的方式一般就是上街或者在小區(qū)里玩耍，一方面運動量小，身體缺乏鍛煉，另一方面關(guān)在家里見識少，接觸新鮮事物也少，可能導(dǎo)致孩子缺少活力，不敢面對生人、不會自己處理事務(wù)等。這種情況下，父母尤其是父親應(yīng)該參與到孩子的教育中來，一般父親的動感強一些，可以更好地激發(fā)或調(diào)動孩子性格中的活潑因素。要多陪孩子做游戲，不僅是跑步、滑梯等動態(tài)運動，一些親子游戲、智力游戲也很重要。