在學校里，老師會注重培養孩子“德智體美勞”各個方面的能力，其中的“勞”就是指的勞動。由于現在獨生子女比較多，很多家長都舍不得讓孩子做家務了，那么作為老師，也只好以教育的形式鼓勵孩子要做哪些家務，而不再是像以前一樣強制孩子必須要勞動了。那么到底有沒有必要讓孩子做家務呢？孩子做家務有什么好處呢？

　　為什么要讓孩子做家務？

　　在《少年說》這一檔節目里，一個叫做付軒昂的小男生站在演講臺上，以哀情“控訴”的語調問自己的媽媽，能不能別再讓他做家務了，因為他太小了。其實像付軒昂一個十幾歲的小男生，很多家長都舍不得讓他做那么多的家務，燒水、做飯、洗衣服、收拾房間等等。 

　　付軒昂的母親當場回答道：“你不僅要能泡得了書房，也要下得了廚房，即便你有天大的學問，也不如做一個有擔當有責任的男子漢。”

　　有數據表明，我國的小學生每天做家務的時間只有12分鐘，所以這些孩子長大了，也有很多“見到油瓶倒了都不會扶”的人。在做家務的過程中，孩子的實踐能力得到了提高，很多在課本當中學不到的知識也能在做家務的過程中領會到。

　　哈佛大學曾經就這一問題做過調查：喜歡做家務的孩子和不喜歡做家務的孩子，在長大后的就業率的比例為15:1，這是個非常大的差距。

　　孩子做家務有什么好處？

　　1，發展動作技能。孩子剛一開始掃地的時候，手不知道怎么握笤帚，不知道怎么用力，不知道用力大小。隨著動作的熟練，身體的各個部位就能協調一致了，掃地也就順理多了。這其實就是孩子勞動技能的提高。

　　2，鍛煉身體。以擦地板為例，孩子要用手臂推動拖把的前進和回收，這就會鍛煉到孩子上臂肌肉；擦地的時候腰部也需要前傾和后移，這就鍛煉了孩子的腰部肌肉。在疫情期間，如果沒有機會外出鍛煉身體，那么讓孩子做家務，也是一個不錯的鍛煉機會。（孩子應不應該參加實踐活動？孩子參加社會實踐活動的意義）

　　3，學會分類歸納。讓孩子收拾亂糟糟的房間，就會無形之中培養孩子分類歸納的能力。等到孩子稍大一些，這個習慣就會讓孩子融會貫通到學習當中，不需要老師和家長的點撥，就會自動將學習中的知識點分類歸納，做好總結。

　　4，增強自信。孩子在做家務后，看到亂糟糟的房間被自己收拾的干凈整潔，會有一種成就感。而此時家長對孩子的夸獎和表揚，會讓孩子對自己的價值產生認同，進而增強了自信。

　　5，培養責任心。很多孩子會在做家務的過程中體會到家長的不易，也會在以后的生活中多注意自己的行為，不隨便在家中制造垃圾，不把屋子弄亂；還會自覺地保護家庭環境，自覺動手做家務。這些都是孩子責任心的表現。

　　讓孩子動起手來做家務，竟然有這么多的好處，那么家長們就趕緊放開手，引導和幫助孩子去做家務吧。也許一開始孩子會犯懶，相信經過家長耐心點撥和勞動示范，孩子一定也會成為一個出色的家務小能手的。您還可以閱讀“孩子更喜歡平和、理性的爸爸媽媽”平時多關注家庭教育專題，讓自己和孩子一起成長。