經常聆聽優美的音樂，音樂中豐富而優美的旋律及節奏感，便會自然地融入寶寶右腦中，使其在日常的說話、用詞、作文，甚至表情都會自然地流露出優美的節奏旋律感，因此，有選擇、有計劃地進行幼兒音樂教育，對寶寶成長后的氣質、人際關系、情商等方面是有很大的作用的。從胎兒時期，寶寶實際上就可以接受音樂熏陶了，經歷音樂熏陶的孩子在出生時具有手指放松，聽力靈敏，眼睛睜開等特征。小孩子早在3歲時就能開始正規的音樂訓練了，那個時候學習音樂的大腦回路已經成熟。

　　寶寶有必要上音樂課嗎？

　　父母缺乏的不是教育理論，而是教育方式。多數家庭并不具備音樂背景，無法像音樂專業認識一樣教孩子音樂，音樂課正是幫助父母學習如何像音樂家一樣教孩子音樂課，培養孩子的音樂能力。最關鍵的是，父母會發現他們并不需要學習枯燥的音樂理論，對自己的音樂能力要求也不高，而且這一過程竟然還是如此的愉悅，上課的過程無論對父母還是對孩子都是很有趣的體驗，對增進親子關系也有很好的幫助。

　　而且，父母還可以將音樂課上學到的音樂游戲帶回家，作為家庭娛樂的一部分；音樂課還為寶寶提供了一個自然的音樂社交環境，讓孩子能夠自信地用音樂在公眾面前表達，也能讓寶寶看見他最愛的人還有那么多同齡人都在音樂的帶動下隨心而樂，隨樂而舞，寶寶自然會受到影響。（如何激發孩子的想象力？）

　　寶寶開始接觸音樂課時哭鬧，父母該怎么辦?

　　他們可能在最開始時不愿走進教室，或者一進來就哭鬧，這時不建議父母強迫他必須加入進來。如果他愿意，可以帶著他在教室的周圍活動，慢慢地引導他在前面的舞蹈環節或者樂器環節進入教室。也有的孩子就喜歡在一邊靜靜地看著別人。孩子對音樂的探索和學習是多感官的，雖然他只是在周圍活動，或者只是靜靜地待著，但他的眼睛在看，耳朵在聽。回到家里，父母播放或唱到音樂課上的音樂時，會驚奇地發現他竟然會跟著哼唱或者隨著音樂搖擺!我會建議父母持續帶孩子來，孩子是需要重復性、一致性來慢慢適應和學習的。過一段時間，孩子慢慢熟悉了音樂課環境，就能很自然地加入到音樂課當中來，并且會參與得越來越多。

　　音樂課上的很多歌都是多種語言的，孩子能聽得懂嗎?

　　其實從培養孩子音樂基本能力的角度來說，最重要的不是語言、歌詞，而是旋律和節奏。這是音樂最基本的元素，也是培養兒童用音樂表達能力的基礎。小朋友可以哼對 “生日快樂”歌的調子，但不見得會完整準確地唱出歌詞，這并不妨礙他獲得音樂基本能力。在早期，過多強調歌詞會干擾到孩子音樂基本元素的學習。音樂課上多語言的曲目，更多是從音樂的調型和節奏型方面做的選擇，其次是從多元文化方面給孩子豐富的體驗。我們并不強調英文歌詞的發音或含義，小朋友的理解能力和學習能力是遠遠超出我們想象的，歌曲中旋律、音高、音強、節奏這些對比都會幫助兒童很好地理解歌曲的含義。所以，并不需要擔心孩子是否能聽懂。（寶寶能看電視嗎？寶寶愛看電視怎么辦？）

　　寶寶去參加音樂課一定要父母陪同嗎?

　　父母帶著寶寶是最理想的狀態。如果父母實在有困難，孩子親近的照顧者陪同也是可以的。因為孩子是通過與他人的互動或者模仿來學習的，他最喜歡模仿最親近的人，同時這些成人也是孩子學習的“榜樣”。就如我們平時所說，要培養孩子良好的閱讀習慣，父母自己本身要先熱愛閱讀。其實唱歌跳舞也是一樣，在音樂活動中，父母的積極參與示范，將是幫助孩子參與音樂活動、進行音樂學習的關鍵，甚至決定了孩子對音樂的熱愛程度。

　　音樂課每次只上45分鐘，一周一次，帶給孩子的影響充分嗎?

　　每次45分鐘的課程只是開始，父母要將音樂課帶回家，把日常生活變成孩子的音樂課。在兒童音樂能力發展非常快速的時期，給到他們豐富的音樂環境。而且兒童的音樂表達行為更多發生在家里——和父母或親近的人在一起。如果父母把“課程”帶回家，放課上的音樂給寶寶聽，和他一塊重復音樂課上的游戲，孩子在日常生活中的音樂表達也會非常頻繁，而這恰恰就是培養他的音樂基本能力的關鍵。問題在于很多父母并不知道怎么跟孩子一起進行音樂活動，音樂課其實是在教父母，所以這45分鐘的時間既充分又不充分。更重要的是要將上課和家里重復音樂活動相結合，從而真正培養孩子的音樂基本能力。（寶寶什么時候學寫字好?如何教寶寶學寫字？）

　　如果家長覺得自己的寶寶還沒準備好上正規的音樂課，也許可以讓他上某種幼兒音樂班，那種音樂班主要培養孩子對音樂的熱愛、節奏感和自我表達能力。與練習音階的方式相比，傾聽不同樂器的聲音和感受音樂可能會讓他更容易學會欣賞音樂。