對(duì)于中國(guó)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，望子成龍、望女成鳳的心理非常迫切。一方面對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)有著近乎苛刻的要求和期待，另一方面又在某些方面對(duì)于孩子過(guò)分溺愛(ài)和妥協(xié)，甚至?xí)奚约旱囊磺校扇⒆印１疚膶?huì)指出中國(guó)式家長(zhǎng)的十大“硬傷”，值得中國(guó)家長(zhǎng)深思。
硬傷一：物質(zhì)刺激，變相拜金主義的誘導(dǎo)
物質(zhì)刺激在中國(guó)家長(zhǎng)中間再平常不過(guò)了。如：考試成績(jī)?nèi)?5分以上，給孩子買(mǎi)飛機(jī)、買(mǎi)洋娃娃；要是能在全班排名中進(jìn)入前三獎(jiǎng)勵(lì)200塊錢(qián)、或者獎(jiǎng)勵(lì)帶游樂(lè)場(chǎng)玩；等等，往往這種物質(zhì)的刺激效果對(duì)孩子卻很奏效。
當(dāng)孩子人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪，又從何談起獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健全的人格呢？
硬傷二：溺愛(ài)孩子，忽視非智力因素的培養(yǎng)
愛(ài)孩子是父母的天性使然，但溺愛(ài)孩子卻是人類(lèi)獨(dú)創(chuàng)的一種另類(lèi)之愛(ài)。這種溺愛(ài)，是人性之中愛(ài)的光輝的一種畸形心理，在這種非常態(tài)的愛(ài)被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛(ài)化做一個(gè)圈套。人性被扭曲后的結(jié)果，甚至不如非洲一種到了年齡便把小獅子扔進(jìn)茫茫草原之母獅釋放出來(lái)的獸性。
對(duì)此，教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)一段經(jīng)典的話(huà)：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”
除了溺愛(ài)，中國(guó)父母?jìng)儗?duì)孩子非智力因素的忽視也相當(dāng)可怕。許多父母按照他們自己的思維方式，嚴(yán)重扼殺孩子的心理、情感、意志和興趣等非智力因素，從三四歲甚至更早，家長(zhǎng)便命令孩子們學(xué)漢字、念唐詩(shī)、背宋詞、練算術(shù)，而不去顧及孩子愛(ài)玩的天性，一味地學(xué)死知識(shí)，一味地命令式教育，將孩子的自尊心、自信心、堅(jiān)持性和創(chuàng)新能力等非智力因素拋之腦后。
可孩子畢竟是孩子，即便他們幼小的心靈里有無(wú)數(shù)個(gè)理由，面對(duì)著瞪著大眼、攥著拳頭、攜帶著中國(guó)傳統(tǒng)文化因子的家長(zhǎng)，他們又能怎么辦呢？
硬傷三：體罰成風(fēng)，應(yīng)試教育的最好幫兇
很多中國(guó)家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行體罰，特別是在農(nóng)村孩子和教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些學(xué)校里。中國(guó)家長(zhǎng)們理由萬(wàn)千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一個(gè)嶄新的輪回繼續(xù)著：
被棍棒打出來(lái)的父母?jìng)円廊还靼糁约旱暮⒆樱还靼舸虺鰜?lái)的老師們依然棍棒著自己的學(xué)生。
誰(shuí)都知道，應(yīng)試教育的填鴨式教學(xué)是不對(duì)的。但對(duì)于等好成績(jī)都等紅了眼的父母?jìng)儊?lái)說(shuō)，他們管不了這些，他們最舒服的感覺(jué)和稱(chēng)心的方式就是全力支持學(xué)校教育，做好應(yīng)試教育的幫兇。
硬傷四：心靈施暴，扼殺孩子獨(dú)立人格的培養(yǎng)
一個(gè)小故事很有意思，說(shuō)的就是中國(guó)家庭教育和國(guó)外教育的區(qū)別：一個(gè)中國(guó)孩子拿著自己畫(huà)的圖畫(huà)讓父母鑒賞，他會(huì)說(shuō)，你看，我畫(huà)得像不像？同樣，國(guó)外的孩子會(huì)向父母說(shuō)，你看，我畫(huà)得好不好？這一個(gè)“象”字，一個(gè)“好”字，雖然只有一字之差，卻有天壤之別。
相同的環(huán)境下，不一樣的提問(wèn)方式，得到截然不同的回答是肯定的。道理自不必多解釋什么，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。自古至今，中國(guó)人從來(lái)不缺乏智慧，但我們對(duì)于創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的缺乏，卻是毫無(wú)疑問(wèn)的。
硬傷五：生活方面，近乎泛濫的物質(zhì)支持
這與溺愛(ài)有關(guān)，但是又不完全相同。如果說(shuō)孩子從小的飯來(lái)張口衣來(lái)伸手會(huì)因家庭的不同而產(chǎn)生差異的話(huà)，那么當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后，獨(dú)自在外念書(shū)時(shí)，近乎泛濫的物質(zhì)支持就開(kāi)始了。物質(zhì)支持無(wú)可厚非，可一旦泛濫，被金錢(qián)左右頭腦的人，行為往往是可怕的。