2、講錯(cuò)道理，讓寶寶深受打擊
有的時(shí)候，我們講的道理沒(méi)有錯(cuò)，但是講的方式可能會(huì)有錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤的方式雖然一樣可以將道理傳遞給寶寶，但是同時(shí)也可能讓寶寶深受打擊，帶來(lái)更多的副作用。
琪琪正在吃早餐，小家伙非要拽過(guò)番茄醬的瓶子，自己往面包上抹番茄醬。黏黏稠稠的番茄醬掛在瓶口，半天下不來(lái)，琪琪有點(diǎn)著急了，使勁一抖，一大堆番茄醬就掉落下來(lái)，在面包上停留了一下，隨即“啪”一聲砸在餐桌上。媽媽情急之中來(lái)了一句：“你看看，番茄醬掉到桌子上多浪費(fèi)啊！下次少弄點(diǎn)！”琪琪立刻委屈的大哭了起來(lái)。從那以后，每次吃面包需要抹番茄醬時(shí)，她都不肯自己抹，不管媽媽怎么鼓勵(lì)，琪琪都會(huì)很不自信的說(shuō)：“我不會(huì)抹！我抹不好！”
“番茄醬掉到桌子上多浪費(fèi)啊！下次要少弄點(diǎn)。”這個(gè)道理本身沒(méi)有錯(cuò)，但是這句聽(tīng)起來(lái)很尋常的話(huà)，實(shí)際上隱藏了更多別的意思：“你看，你把番茄醬掉到桌子上了！”“你浪費(fèi)了那么多的番茄醬！”在情急之中講出來(lái)的道理，很難不帶情緒色彩，而這種情緒很容易被寶寶敏感的覺(jué)察到。所以，琪琪覺(jué)得媽媽是在責(zé)備她，在否定她的能力，于是她認(rèn)可媽媽的這個(gè)“道理”，覺(jué)得自己沒(méi)有做好，自己的能力不足以承擔(dān)這樣的工作，為了防止繼續(xù)犯錯(cuò)誤，她就只好徹底放棄做這件事。（怎樣培養(yǎng)寶寶記憶力？）
在寶寶心目中，父母是最重要的人，因此他會(huì)非常在意父母的情緒和態(tài)度。如果我們?cè)诮o寶寶講道理時(shí)帶有情緒，那么寶寶就會(huì)更多的關(guān)注我們的情緒，反而忽略了我們期待他去做的事情。因此這種講道理的效果最終很可能與我們的初衷南轅北轍。
就上面這個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果我們以更為平和的態(tài)度跟寶寶談?wù)撨@件事情，也許琪琪就不會(huì)有后面的表現(xiàn)了。“哇！不錯(cuò)，琪琪自己會(huì)抹番茄醬了！來(lái)幫媽媽也抹一點(diǎn)吧！我們小心一點(diǎn)，輕輕地，別著急，等著番茄醬自己掉下來(lái)。哈，我要把面包鋪平了，不讓番茄醬掉下來(lái)，嘿，成功了，謝謝琪琪！”
3、太急切，剝奪寶寶思考的機(jī)會(huì)
我們常常不由自主想要將一些自以為很不錯(cuò)的道理講給寶寶聽(tīng)，以為這樣就可以縮短他的發(fā)展進(jìn)程，加快他進(jìn)步的步伐。只要稍微留意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)太多急切的給寶寶講道理的事例。寶寶正在搭積木，小家伙非要小積木在下，大積木在上，失敗了多次也不知道悔改，一旁的媽媽可能就會(huì)很急切的來(lái)上一句：“大積木要放下面，小積木要放上面，這樣才不會(huì)倒啊！”寶寶用勺子吃飯，非要反著拿勺子，于是飯菜趴在勺子背上，一揮就掉落一大堆。這時(shí)，我們也可能很急切的把他的勺子掰過(guò)來(lái)：“要這樣拿勺子，飯粒就不會(huì)灑了！”
事實(shí)是，即使我們不給寶寶將這些道理，他將來(lái)也會(huì)明白。我們的一句話(huà)，也許很快就幫助寶寶解決了問(wèn)題，但是，雖然這句話(huà)縮短了寶寶理解某些因果關(guān)系的進(jìn)程，卻也打消了他自我探索、自我思考的積極性，他就會(huì)因此減少很多自己得出結(jié)論的機(jī)會(huì)。或許，在自我探索的過(guò)程中，他會(huì)通過(guò)在下面并列擺幾個(gè)小積木，然后在上面搭大積木來(lái)解決積木倒塌的難題。或許他會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些飯菜即便用勺子背，也一樣可以舀起來(lái)而不至于掉落，這些看起來(lái)“錯(cuò)誤”的探索方式，也許會(huì)帶來(lái)更多大人不曾嘗試過(guò)的可能，讓寶寶的思路變得更為開(kāi)闊，而我們過(guò)于急切地給寶寶講某些道理，卻如同一記大棒，將這些可能性徹底打沒(méi)了。（男孩和女孩身體發(fā)育有哪些不同？）
4、多講道理，不如共情更有效
有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，道理講了一籮筐，寶寶聽(tīng)不進(jìn)去還在其次，他甚至還可能變得越來(lái)越不講道理，于是我們難免會(huì)有一種嚴(yán)重的挫折感。比如寶寶非要往高處爬，媽媽趕緊制止：“不能往上爬，太危險(xiǎn)了，會(huì)摔到你的！”小家伙可不管那么多，還是想方設(shè)法繼續(xù)往上折騰。果然，媽媽略一松懈，小家伙不小心就摔了下來(lái)，頭上起了一個(gè)大包，痛的大哭起來(lái)。媽媽趕緊把他抱在懷里，雖然心疼不已，不過(guò)還是想趁機(jī)好好教導(dǎo)一番：“告訴你危險(xiǎn)，你還要往上爬！誰(shuí)叫你不聽(tīng)話(huà)啊！摔痛了吧！以后要聽(tīng)話(huà)！”
其實(shí)，此時(shí)跟寶寶講道理，實(shí)在是一點(diǎn)意義都沒(méi)有。他確實(shí)摔痛了，他覺(jué)得很委屈，他目前最關(guān)注自己的情緒，他急切需要的是安慰，而我們卻還在批評(píng)他的過(guò)錯(cuò)！所以不如將寶寶摟在懷里，給他來(lái)上一句：“哦，摔痛了！來(lái)，媽媽幫你吹吹！”此時(shí)此刻，跟他共情，給她一些安慰，遠(yuǎn)比講那些大道理要有效得多。也許他在你懷里抽抽搭搭一會(huì)兒，很快就平靜下來(lái)，開(kāi)開(kāi)心心地玩去了。
要與寶寶有效地共情，我們就要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)寶寶的心聲。對(duì)于那些語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)非常不錯(cuò)的寶寶來(lái)說(shuō)，經(jīng)常鼓勵(lì)他們把自己的想法說(shuō)出來(lái)，不管對(duì)與錯(cuò)，不管我們喜歡不喜歡，都要試著去肯定他的這種努力，在這個(gè)基礎(chǔ)上給他一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，遠(yuǎn)比講大道理更有效。而對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力還比較欠缺的寶寶來(lái)說(shuō)，他會(huì)更多地通過(guò)行為來(lái)表達(dá)自己。因此。我們可以設(shè)計(jì)一些游戲，適當(dāng)引導(dǎo)游戲的進(jìn)程與方向，在游戲中了解寶寶的心聲。
對(duì)于孩子求知解惑的理性問(wèn)題，當(dāng)然可以講道理，如孩子對(duì)學(xué)問(wèn)知識(shí)提出的“為什么”，教導(dǎo)孩子處理事物的方法等。但是，對(duì)于孩子有情緒涉入、感到心理困擾的行為，父母且按住性子去跟孩子聊。“進(jìn)入孩子的心中，用他的眼睛去看他的世界。”想通了便去試試看，假以時(shí)日會(huì)發(fā)覺(jué)親子的心理距離更近了。您也可以了解和學(xué)習(xí)更多寶寶早教知識(shí)，第一寶寶育兒網(wǎng)祝愿每一位寶寶都是最聰明、最優(yōu)秀的。